Fortbildungskonzept
der M-Reihe

Ein Ansporn für die Arbeit der Akademie Kinder philosophieren ist die Einsicht, dass in Elternhaus und Schule zu wenig Raum für die Fragen und Gedanken von Kindern und Jugendlichen ist und oft zu wenig Zeit, um sich ihnen in angemessener Form zu widmen. Das regelmäßige Philosophieren in Kindertageseinrichtungen und Schulen soll dazu beitragen, dies zu ändern. Es hat sich allerdings gezeigt, dass das Philosophieren darüber hinaus auch konkrete Effekte bei Kindern und Jugendlichen hat (Selbstreflexion, Ausdrucksfähigkeit, Gesprächskultur, Empathiefähigkeit, Perspektivenübernahme) und Prozesse angestoßen werden, die großen Einfluss auf das Rollenverständnis und den beruflichen Alltag von Lehrkräften und Erzieher/innen haben:

-   Kinder ernster nehmen - Gespräche auf Augenhöhe führen
-   neue Erkenntnisse über einzelne Kinder und Jugendliche
-   Kompetenzen im Bereich aktives Zuhören und Gesprächsführung
-   Mut zu mehr Ergebnisoffenheit in Gesprächen
-   Bereitschaft das eigene Rollenbild zu hinterfragen
-   thematische Verknüpfung von Schulfächern

Die Fortbildungsreihe Philosophieren in Bildungsprozessen beleuchtet das Philosophieren auf mehreren Ebenen: im Mittelpunkt stehen die Möglichkeiten, die das Philosophieren für die Ausbildung von Lehrkräften und anderen pädagogischen Fachkräften bietet. Die Teilnehmer/innen werden in die Lage versetzt, das Philosophieren als Ausbildungsprinzip in ihren beruflichen Kontext zu integrieren und den in Ausbildung befindlichen Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften methodisch-didaktisches Rüstzeug mit auf den Weg zu geben, um das Philosophieren ihrerseits mit Kindern umzusetzen.

Nebenbei bekommen die angehenden Pädagog/innen im Philosophieren ein Werkzeug für die Sprachförderung, Demokratieerziehung, Medienerziehung, Gewaltprävention und Werteerziehung an die Hand.